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[学习交流] 衣若芬:线上线下一起来

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发表于 2021-9-14 01:16 | 显示全部楼层 |阅读模式
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衣若芬:线上线下一起来

来源:联合早报

作者: 衣若芬  
2021-09-11 05:00
线上线下复合教学。(衣若芬摄)





不会就要学,为用而学,学以致用——我告诉学生教学理念,亲身践行,虽然比较麻烦,“日知其所亡,月无忘其所能”,还是满足喜悦。

我一边设置装备,一边对学生说:“这学期我的科技功力又大大提升了!”

学生过来帮忙,我把相机脚架递给她,坐在一旁的同学也来拉开脚架。
我环视周围,之前上了两次的网课,有的学生没有打开镜头,今天才看到学生们一一的长相。

7月初回台湾探亲,住防疫旅馆两个星期,期间参加了一个苏轼书法全集出版的讨论会议,主持一场设计创作展览的艺术家讲座。离开防疫旅馆,在家自主管理,应东吴大学中文系邀请,讲了一场文图学。真正“自由”只有两天,在返新加坡前一天,完成《四方云集:台·港.中·新的绘本漫画文图学》新书发表对谈会。当然,活动都是在线上进行。

“既然在线上进行,你在哪里不都一样吗?”家人不解我为什么不能在台湾多待几天。
要开学了,到新加坡还要隔离14天呢。

疫情突发严峻,大学要求开学头两个星期的课程改为网络教学,刚好我居家隔离,正是准备上网课。我因应不同地区和单位的使用习惯,学会了Zoom、Microsoft Teems、Google Meet、Skype、Cisco Webex、腾讯会议等等平台软件,如同我在《不停课,学不停》(2020年11月7日《联合早报》专栏)说的,不断且学且用且调整。

该回到实体教室,有学生居家隔离,怎么办呢?

去年我的做法是每堂课录影,上传网站让同学观看。今年每星期有学生报告“动手做”实践体验文图学的练习,不能即时同步的话,会影响进度和成绩。好吧!线上线下一起来!

先去勘查现场。发现问题不简单,画面和声音的传输都不行。

教室是为小班讨论布置,没有麦克风,桌上的电脑没有配摄像镜头。去年我为此添购了随身扩大机和麦克风,但是接收器只有一个。戴口罩讲课,即使有麦克风,还是必须注意调整呼吸。我再买个一对二的无线麦克风吧,这样学生呈现作品时才不会太吃力。

要让线上的学生看到教室现场,是该安装摄像镜头?还是用笔记型电脑?桌上电脑和白板平行,即使有摄像镜头,线上的学生只能看到教室全景,看不到白板,没用。
不管放在课桌还是座椅,笔记型电脑的镜头角度都需要调高。学生助理查到用相机镜头代替笔记型电脑镜头,也就是在Zoom里面设定虚拟镜头的办法。把相机接在脚架,再调整高度和距离。

依解说下载了OBS(Open Broadcaster Software),发现这款软件适合IBM系统,对我的苹果笔电不大“友善”,操作时常常联系不了两个镜头。
不得已,只好借学生助理的笔电,课要开始了!

网上的学生不知道我没能讲着课还顾及笔电,在Zoom聊天版留言说听不到……
幸而有人看见留言,提醒我重新设置音响,把接头插稳……

轮到线上的学生做报告,现场没声音……
切换线上和现场,等于管理两个教室,有学生协助我还手忙脚乱,真佩服有些推广复合式教学的老师能够游刃有余,掌握自如啊。

不会就要学,为用而学,学以致用——我告诉学生教学理念,亲身践行,虽然比较麻烦,“日知其所亡,月无忘其所能”,还是满足喜悦。感谢同学们配合和包容,让课程进行得渐渐顺畅。

为另外一门课程录制讲授视频,休息片刻,收到学生的信息:

谢谢老师在朗读及解释各种作品时总是感情充沛,让我们从您的声音情感中就能体会作品想表达的是什么。也谢谢您总是把古典文学与当代联系起来,特别喜欢这周郑板桥自我设定的“人设”与现代娱乐圈明星的“人设”这一观点,这样的理解让古典文学有了当代意义。

祝您教师节快乐!

哦哦,今天是教师节呀!愿和所有应对疫情,变通教学的老师们继续努力,乐此不疲。

道虽迩,不行不至。事虽小,不为不成。
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